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浅谈海外中小学汉语教学的课堂管理

发布时间:2016/10/24 新闻 标签:海外中文教师浏览次数:457

来源:浙江师范大学汉办微信公众号

作者:刘岩

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【作者简介】

刘岩,语言学及应用语言学博士,浙江师范大学副教授,汉语国际教育专业硕士导师。曾赴英国进修,赴泰国、喀麦隆、尼泊尔、毛里求斯等国家从事汉语推广及教学工作,主要研究方向为现代汉语语法、汉语国际教育、二语习得等。640-webp-57

随着汉语国际教育的发展,越来越多的中小学开始开设汉语课,越来越多的中文教师开始从事中小学的汉语教学。

我们很多优秀的汉语教师,虽然具有丰富的专业知识,可是他们走进海外的中小学课堂时,却发现自己纵有十八般武艺在那里却完全无法施展,整个课堂乱哄哄一片,一节课下来跟学生喊得嘶声力竭,可学生根本就不理你,什么教学活动都无法开展。在海外,对学生是绝对不可以体罚的。遇到这种情况,愤怒、焦虑、挫败与失落的感觉让人绝对不只是难受、想哭了。

怎么办呢?下面我就说说怎样对中小学的汉语课堂进行管理。

一、开学第一天就要在学生面前树立权威的形象

第一印象是非常重要的,要从开学第一天就要让学生知道你很厉害,在学生心目中树立权威的形象。怎样做到这一点呢?

服装

错误示范

a.球鞋,人字拖,圆领T恤,牛仔裤

b.穿透明装,迷你裙,低腰裤

c,戴过多首饰,喷太多香水

正确服装

a. 男老师要穿衬衫打领带非常棒,不打领带也要穿衬衫;

b. 女老师穿职业装总没错;

c. 女老师教小学生,穿得亮丽一点,学生会感到愉悦;教中学生,穿着柔软、温和的色调;

d. 衣服要烫,尤其男老师的衬衫;

e. 衣服要整洁、干净、合身;

f. 每天要换衣服,哪怕不洗隔两天再穿。

自我介绍

自我介绍不能吹牛,但也一定不能谦虚。可以让校长对你隆重介绍,也可以自我介绍。自我介绍要主要谈你的学习和教学经历。同时也要介绍一下中国和你所居住的城市。目的就是在学生面前树立你的权威形象,让学生对中国充满向往和好奇,从而激发他们学习中文的动机。有ppt的可以搭配一些照片,照片也要处处体现你的权威,比如展示你穿着博士服的照片。

老师要保持自己的权威形象,不要幻想跟学生打成一片,不要跟学生交朋友,而是要成为他们的师长和榜样,做到为人师表。

二、开学第一天就要定规矩

孟子曰:“不以规矩,不能成方圆”,其重要性不解释。要有哪些规矩呢?

排座位

第一天就要让学生有固定的座位,不能让学生自己随便坐,否则会造成混乱。在座位上贴上学生的名字,或者给学生制作名牌都是很好的办法。老师要制定合理的调座制度。

点名

学生有了固定座位或者名牌,自然就知道哪个同学缺席了,所以不要点名。点名会浪费时间,导致教室纪律差。有不来的学生很多学生会喊“谁谁马上来,在厕所呢,刚才我还看到他了等等”造成学生和老师之间的对抗,有时会哄堂大笑等等。

发放资料

第一天就要给学生发放一些关于汉语课的资料,包括:对学生的期望,日常用语,中文课的规矩。尤其是中文课的规矩要用学生能看得懂的语言书写,必要时要请当地老师给学生解释清楚,并且要交给家长,由家长签字。

班级规则

第一天就要定好班级规则,如:

a.上课铃响,在座位上坐好,把上课所需物品放在桌上

b.在中文教室只能说汉语

c.第一次给出指令时就要听从

d.上课时不能随便走动

e.尊重教室里的所有人,爱护教具

……

老师可以根据实际情况制定相应的班级规则。

三、明确奖惩

给班级定好规则之后,一定要严格执行,所以就要有奖有罚。

奖励

奖励可以激发学生的汉语学习动机,对学生的奖励要公平,要有层次。我们不提倡物质奖励,研究证明物质奖励是无用的,有的国家甚至规定,给学生随意发食物是违法的。

常用的奖励方法很多,如:

口头表扬;

积极评语交至家长;

全班音乐时间或自由活动(每周最多搞一次);

“最佳进步奖”证书(可每月搞一次)

班级电影(每月最多搞一次)

……

其实其他各种积极活动以及学习的快乐都是对学生很好的奖励,奖励要有学生、家长和老师的签名,以突出他们优秀的表现。

惩罚

一旦学生出现违规行为,要对他们进行相应的惩罚,但我们不能对学生进行打骂或其他形式的体罚,更不能用“学习”去惩罚学生,如抄多少遍生词,背诵几篇课文等,用学习惩罚学生的预设是“学习是令人不愉快的”,这不利于学生的学习。

下面的例子是比较合适的惩罚方式:

初次:公布姓名、警告

第二次:记过一次,把名字贴在班级布告栏内,后面放一个“哭脸”

第三次:记过两次,两个“哭脸”,放学后留校三十分钟

第四次:记过三次,三个“哭脸”,并打电话给家长

第五次:记过四次,四个“哭脸”,教师写鉴定条,送学生去学校办公室,由学校处理

严重过错:学生会被立即送交学校处理

除了惩罚外,要给学生自我纠错的机会,例如表现好,名字和记过信息(“哭脸”)会被删除。

四、制定上课程序

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对于课堂管理,很重要的一项是要有一套程序,老师要制定教学的程序,所有人都要按照程序去做。程序就是让学生知道上课前要做哪些准备,上课后,读课文怎么读,做练习怎么做,有问题的时候怎么做,学生要理解老师的手势,明白老师的指令。

学生明确了上课的程序后,老师每次课都要严格按照程序去做,经过几个星期的训练后,课堂就会实现“自动化”了。

例如:

1. 老师做出双手向上的动作,学生就会跟着一起说;

2. 老师一拍手,学生马上就安静;

3. 每天一上课,学生自己已经把听写纸准备好,准备开始听写;

4. 下课铃声响了,学生会坐在原位一动不动,因为学生知道下课要听老师的指令,等等。

程序是完成工作的步骤,是需要学习的。为了让课堂的程序有效的实施,老师必须要对这些程序进行:

1. 解释;

2. 演练;

3. 强化正确程序,纠正错误程序。

例如:怎样快速安静下来,老师只需拍三下手:

第一下:看老师;

第二下:安静,停止自己的活动;

第三下:听老师说话。

老师在一开学就要训练你的课堂程序,有问题怎么做,想去厕所怎么做,铅笔断了怎么做,等等,都应该有一定的程序。

五、教学活动丰富,给学生积极的期望

课堂的规则和上课的程序,其载体都是丰富的教学内容。如果一个老师,备课不充分,自己都不清楚这节课要上什么,学生在课堂上无事可做,一切规则和程序都是毫无意义的。课堂管理的最大敌人是“学生在课堂上无事可做”。

要让学生有事可做,就要不断开展各种紧紧围绕汉语教学的课堂活动。适合中小学生的课堂活动很多,如:问答,对话,角色扮演,唱歌,我说你做,我做你猜,比赛,表演,等等。课堂活动要让每个同学都参与其中,让每个学生都成为课堂的主角,从而激发学生的学习兴趣。

学生要遵守规则,要按程序开展课堂活动,并不意味着老师总板着脸,课堂死气沉沉。老师要不断给学生积极的期望,要不断鼓励,给学生加油。给学生积极的期望,最重要的是老师的微笑。微笑应该成为我们日常教学的标配,微笑让学生觉得老师既权威又可亲,微笑会给学生创造一个轻松自然的语言学习环境,会让每个学生都觉得自己很优秀。除了微笑外,老师还必须记住每个学生的名字,要经常使用“请”和“谢谢你”,当然还有最重要的,就是发自内心的对学生的“爱”。

结语

课堂管理的成败关键是开学的第一个星期。要想有一个秩序井然,高效活泼的课堂教学环境,老师从一开始就要树立自己的权威,制定课堂规则,明确奖惩,对上课程序进行训练,让学生每节课都要:知道做什么,知道怎么做,有兴趣和信心去做,做了之后有反馈(即奖和罚)。

你的课堂你做主,万事开头难,辛苦一星期,快乐一整年!

 

本文图片来源 | 刘岩

编辑 | 陈作

审校 | 徐丽华 吴强 包亮

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